智能場景模擬認(rèn)知訓(xùn)練系統(tǒng)為用戶提供場景溝通、成績?yōu)橐惑w的綜合性系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以利用多媒體電腦提供聲音和影像，通過生動有趣的訓(xùn)練，從而刺激引發(fā)興趣、提高注意力、參與能力、增進學(xué)習(xí)效率，從而達到訓(xùn)練言語溝通功能的目的。讓用戶在輕松、生動的環(huán)境下訓(xùn)練。系統(tǒng)是針對兒童的注意力缺陷、語言發(fā)育遲緩、語言溝通障礙、情緒行為障礙等問題進行實時干預(yù)的現(xiàn)代化康復(fù)設(shè)備。

一、核心設(shè)計原則

個體化適配：支持根據(jù)兒童認(rèn)知水平、興趣偏好、行為特點調(diào)整場景難度、任務(wù)類型及互動方式，避免統(tǒng)一化訓(xùn)練導(dǎo)致的抵觸情緒。 多感官融合：整合視覺（柔和色彩、清晰畫面）、聽覺（溫和語音、適配音效）、觸覺（模擬實物觸感反饋）等感官刺激，強化認(rèn)知聯(lián)結(jié)。 正向強化引導(dǎo)：通過即時獎勵（虛擬勛章、趣味音效、動畫反饋）強化兒童正確行為，減少批評性提示，保護其訓(xùn)練積極性。 生活化場景：場景設(shè)計貼近日常（家庭、校園、社區(qū)），幫助兒童將訓(xùn)練成果遷移至真實生活，提升社會適應(yīng)能力。 安全無壓力：模擬場景無風(fēng)險因素，允許兒童反復(fù)嘗試、犯錯，避免真實環(huán)境中的挫敗感，營造輕松的訓(xùn)練氛圍。

二、三大核心智能模擬場景及訓(xùn)練內(nèi)容

（一）家庭場景：基礎(chǔ)認(rèn)知與生活技能訓(xùn)練

場景構(gòu)建：智能模擬兒童熟悉的家庭環(huán)境（客廳、臥室、廚房），還原家具、餐具、衣物等日常物品，畫面采用暖色調(diào)，語音為兒童熟悉的親屬音色（可自定義錄制），支持觸控、語音兩種互動模式。

分層訓(xùn)練任務(wù)：

基礎(chǔ)認(rèn)知層（適合低齡、認(rèn)知遲緩兒童）：

物品識別：點擊場景中的物品（如沙發(fā)、杯子、鞋子），系統(tǒng)語音播報名稱及用途（“這是杯子，用來喝水的”），兒童需根據(jù)提示找出指定物品，完成后獲得獎勵。 顏色與形狀配對：場景中出現(xiàn)散落的衣物、玩具，兒童需將相同顏色、形狀的物品歸類（如紅色襪子放入紅色抽屜），系統(tǒng)實時反饋配對結(jié)果，提供視覺引導(dǎo)（正確配對時物品發(fā)光）。 簡單指令執(zhí)行：親屬語音下達簡單生活指令（“把杯子放在桌子上”“拿起外套”），兒童通過觸控操作完成動作，訓(xùn)練聽覺理解與動作協(xié)調(diào)。

技能提升層（適合具備基礎(chǔ)認(rèn)知能力的兒童）：

日常流程模擬：模擬晨起、用餐、睡前等流程，兒童需按正確順序完成任務(wù)（如晨起：穿衣服→刷牙→洗臉→吃早餐），系統(tǒng)提供步驟提示，錯誤時可回溯重來。 情緒表達與需求傳遞：場景中設(shè)置“口渴”“疲勞”“開心”等情緒情境，兒童需選擇對應(yīng)物品或動作表達需求（如口渴時拿起杯子），系統(tǒng)引導(dǎo)其說出簡單句式（“我要喝水”）。 物品功能運用：模擬廚房場景，兒童需根據(jù)需求選擇工具（如切蘋果用水果刀、盛飯用勺子），理解物品功能與場景的關(guān)聯(lián)