感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)為用戶提供集學(xué)生檔案、感覺(jué)統(tǒng)合量表測(cè)評(píng)、感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展結(jié)果評(píng)價(jià)、訓(xùn)練計(jì)劃、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練建議為一體的綜合性系統(tǒng)。對(duì)學(xué)生的發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)估，充分了解他們的發(fā)展水平、優(yōu)勢(shì)和不足，將評(píng)估結(jié)果作為編寫其個(gè)性化感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練計(jì)劃的依據(jù)，幫助指導(dǎo)制定學(xué)生的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，同時(shí)提供科學(xué)的訓(xùn)練建議，便于學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。感覺(jué)綜合訓(xùn)練系統(tǒng)具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)功能，可對(duì)所有個(gè)案信息進(jìn)行添加、分析、查詢；并且操作方便、快捷。

感覺(jué)綜合訓(xùn)練是針對(duì)特殊心理兒童（如自閉癥、注意力缺陷多動(dòng)障礙、發(fā)育遲緩等）感官加工異常、情緒調(diào)節(jié)能力弱、社交互動(dòng)困難等問(wèn)題設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性干預(yù)手段，核心是通過(guò)針對(duì)性的感官刺激與互動(dòng)體驗(yàn)，幫助兒童整合視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、本體覺(jué)、前庭覺(jué)等多種感官信息，提升感知覺(jué)處理能力、情緒控制能力、肢體協(xié)調(diào)能力及社交適應(yīng)能力，為其心理發(fā)展和社會(huì)融入奠定基礎(chǔ)。本方案結(jié)合特殊心理兒童的身心特點(diǎn)，分模塊設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，兼顧安全性、趣味性與針對(duì)性。

一、訓(xùn)練核心目標(biāo)

感官整合目標(biāo)：幫助兒童正確接收、處理多感官信息，減少感官過(guò)度敏感（如怕觸碰、怕噪音）或感官遲鈍（如對(duì)刺激無(wú)反應(yīng)）現(xiàn)象，提升感官信息整合與反饋能力。 情緒與行為目標(biāo)：通過(guò)可控的感官體驗(yàn)，幫助兒童建立情緒調(diào)節(jié)機(jī)制，減少煩躁、焦慮、刻板行為，增強(qiáng)情緒穩(wěn)定性與行為自控力。 肢體與協(xié)調(diào)目標(biāo)：提升兒童本體覺(jué)與前庭覺(jué)發(fā)展，增強(qiáng)肢體平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)性、肌肉控制能力，改善肢體動(dòng)作笨拙、不協(xié)調(diào)等問(wèn)題。 社交與互動(dòng)目標(biāo)：在小組訓(xùn)練中引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與、合作互動(dòng)，培養(yǎng)眼神交流、語(yǔ)言回應(yīng)、輪流等待等社交技能，減少社交回避行為。