當今社會市場競爭激烈，營銷人員在市場中扮演著重要的角色，與營銷發(fā)生直接關(guān)系的是銷售，每個公司都需要銷售，銷售是商品運轉(zhuǎn)的終端，是整個商品生產(chǎn)的目的。

一個好的銷售應該學習不同的營銷技巧和方法，才能提高自身的銷售能力。營銷學課程可以幫助銷售從顧客需求的角度出發(fā)，根據(jù)需求條件安排生產(chǎn)，減少產(chǎn)品無法銷售的情況的出現(xiàn)，避免了社會資源和企業(yè)資源的浪費。

廣州華銳互動為武漢理工大學開發(fā)的《營銷學虛擬仿真教學系統(tǒng)》，將虛擬仿真技術(shù)應用到市場營銷實際練習當中，通過對消費者個性，性格，能力，動機行為分析，結(jié)合賣場虛擬模擬消費過程案例分析制作，可以讓學員學會對消費者進行情景分析從而達到營銷目的。

1、消費者個性心理特征：通過分析消費者的個性傾向和個性心理特征，在消費過程中的購買表現(xiàn)，了解接待注意事項

2、消費者性格上的差異：消費者的消費態(tài)度、購買方式和個體活動

3、消費者能力上的差異：從認識能力、特殊能力、活動能力等分析不同消費者消費能力的差異

4、消費者的動機和行為：根據(jù)購買目標和對商品的認識程度判斷，分析消費者的感知和鑒別能力，評價能力，購買決策能力

5、消費行為仿真實驗：可模擬消費者、銷售人員、家庭成員等不同角色，體驗不同營銷流程中的銷售結(jié)果，在對角色的感知與模仿中認識不同角色的差別，讓營銷變得更加輕松。

《營銷學虛擬仿真教學系統(tǒng)》打破了時間和空間的限制，學員在任何時間任何地點開展實訓，并且可以根據(jù)自身的情況有針對性地進行學習，幫助學生建立正確的營銷思維，同時，教師可以通過管理后臺及時調(diào)整課程內(nèi)容，制定學習任務，隨時了解學生的學習動態(tài)，對學生成績進行管理，大大減輕了教師的工作量。

總之，將虛擬仿真技術(shù)應用于市場營銷教學當中，是一種全新的教學模式，是信息化對教育改造的重要成果，提供了一個高級人機接口，使人沉浸其中，以信息交互完成真實的想象平臺，可有效完成對公司銷售人員營銷技能的培養(yǎng)。