1、學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實驗性、理論性或預(yù)測性上具有的新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學(xué)記錄，或是某種已知原理應(yīng)用于實際上取得新進展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會議上宣讀、交流、討論或?qū)W術(shù)刊物上發(fā)表，或用作其他用途的書面文件。

2、教學(xué)論文是教師教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)研究成果在寫作上的表現(xiàn)，簡單的說，就是教師將平時教學(xué)中的一些經(jīng)驗或研究進行了總結(jié)，并綜合運用綜合理論知識進行分析和討論。一般情況下，教學(xué)論文沒有固定的結(jié)構(gòu)格式，這是由于教學(xué)及研究的課題不同，研究過程和方法的不同，邏輯推理及其研究成果的不同，各種教學(xué)論文的寫作形式也不盡相同。

3、相比較而言，學(xué)術(shù)論文范圍要更大，教學(xué)論文可以算是學(xué)術(shù)論文的一種，是學(xué)術(shù)論文的一個分支，可以說學(xué)術(shù)論文包含教學(xué)論文。兩者間的區(qū)別主要體現(xiàn)在范圍、用途和針對性不同等方面，接下來，本文對此展開介紹：

應(yīng)用范圍

對于教育工作者來說，教學(xué)論文和教研論文的發(fā)表是教育工作者晉升和發(fā)展所必須具備的能力之一，特別是晉升考核中尤為重要，學(xué)術(shù)論文總體來說就是針對某一選題進行研究探索并得出新結(jié)論新理念的文章，它更像是一種科學(xué)記錄，展示了作者在某一特定領(lǐng)域中的科研成果，學(xué)術(shù)論文中包含著教學(xué)論文。

針對性

教學(xué)論文寫作發(fā)表的根本目的在于研究教學(xué)工作中存在的問題加以改進，最終提高教學(xué)質(zhì)量，相比較而言教學(xué)論文的實用性更強，可以指導(dǎo)教師的實際工作，而學(xué)術(shù)論文理論性和學(xué)術(shù)性更強，具有較強的創(chuàng)新性，是可以推動學(xué)科理論發(fā)展的論文。

用途不同

學(xué)術(shù)論文的發(fā)表可以用于個人晉升，當(dāng)然教學(xué)論文也不例外，但學(xué)術(shù)論文還可以有更廣泛的用途，比如專業(yè)間、國際間的學(xué)術(shù)交流與分享，從而促進學(xué)術(shù)水平的共同提升。雖然這兩類論文的發(fā)表對作者個人來說都是可以提升自身能力水平的，但教學(xué)論文的專業(yè)針對性比較強，大多教學(xué)論文的發(fā)表適用于教師個人的晉升與考核。