出版

《家庭**教育**》

《****教育學》

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杜威與泰勒的經驗觀比較研究——基于學生學習經驗的視角 田春;馬金晶;8-12

杜威反省思維理論及其對教學的啟示 江雨;13-16

課程層次視域下的教師課程理解:內涵、價值與啟示 俞建芬;周福盛;17-19+23

動態(tài)評估理論在學生學習能力評價中的應用研究 蔣倩倩;程嶺;20-23

文言文助讀系統(tǒng)的選編現狀與應用價值——以人教版、粵教版、蘇教版教材為例 邱海林;曾光;24-27+38+1

初中數學教科書的文化構成與價值取向分析 孫慶括;28-32

中美課程標準關于小學科學實踐的比較研究 安軍;馮帥;33-38

加拿大艾伯塔省初中科學課程計劃述評:特色與啟示 郁志珍;39-43

幼兒園“生態(tài)崇明”區(qū)域特色課程的開發(fā) 黃靜;13-17

從初中英語詞匯教學到寫作教學的實踐探索 丁永花;任君;18-20

提煉教材文本寫作之道,指導學生寫作遷移實踐 衛(wèi)治平;劉琦;曹晶晶;21-26

小學社會科教材中的非連續(xù)性文本內容架構 陳婷;27-31+61

指向高中化學學科核心素養(yǎng)的命題任務設計研究 夏向東;32-38

高中歷史課堂提問中的偽開放問題 徐佳祺;李君益;39-42

上海市中小學影視課程的實施現狀與對策 龔金平;王穎新;丁怡;43-47

初中社會學科活動中培養(yǎng)學生多角度思維能力的實踐研究 宋英琳;48-51

基于語言建構與運用的單元教學設計——以“小故事,大智慧”為例 丁圣俊;52-55

英語課堂活動的“真實性”:內涵以及提升途徑 陳涵;56-61

基于微視頻的演示文稿創(chuàng)意設計教學實踐 楊艷艷;62-66

“課程德育”:系統(tǒng)回應如何育人的世紀之問 譚軼斌;葉偉良;金京澤;鄒一斌;於以傳;67-71

學科教學關鍵問題的實踐研究 趙尚華;湯清修;朱浦;72-78

巧用信息技術 “點睛”小學語文教學 于永春;趙廷燦;114

微課的思想大于技巧研究 呂占德;115

微視頻資源在高中物理教學中的應用分析 巫藍;116

小學信息技術學科中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探析 車蕊蕊;117

基于微視頻視角下初中信息技術課程教學模式的構建與實踐 劉艷英;畢可財;118

基于核心素養(yǎng)的高中生物微課設計與應用研究 張懷濤;119

高中英語教學實施研究性學習的探討 潘小燕;18

培養(yǎng)小學數學核心素養(yǎng)的教學指導策略分析 林海英;19

核心素養(yǎng)背景下“高參小”課程改革的實踐研究 王慧聰;20

核心素養(yǎng)在高中英語教學中的滲透策略 穆靜;21

可辦業(yè)務： 

個人出書： 

學術著作、文學作品、散文詩集、回憶錄、人物傳記、網絡連載小說、博客作品等等 

校園圖書： 

教師科研成果選集、校本教材、學校自選教材、學校史記、校園名人故事 、學生作品集、書法繪畫集、畢業(yè)紀念冊等等 

政FU、企業(yè)、團體出書： 

地方年鑒、地方志、科研成果集、企業(yè)宣傳手冊、企業(yè)成長史、企業(yè)制度 手冊、商會\協(xié)會作品集、家族歷史、族譜等等 

學術論文發(fā)表 

發(fā)明專利、實用新型專利辦理 

國家JI教育課題辦理 

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劉編輯